بحران معلم؛ کمبود یا توزیع نادرست؟

معلم اصلی‌ترین رکن نظام آموزش و پرورش است و کمبود و ضعف در مهارت حرفه‌ای معلمان، بیشترین آسیب را به عدالت و کیفیت آموزشی در مدارس دولتی وارد کرده است.

بر این اساس، ضرورت دارد همه نهادهای مسئول و ناظر و به خصوص مجلس شورای اسلامی به طور عمیق و دقیق موضوع تأمین معلم را بررسی و برای اصلاح وضع موجود چاره اندیشی کنند.

اگر توجه ناکافی به کمبود معلم در سطح مرکز شهرستان عسلویه، در اولویت برنامه های آموزش و پرورش قرار نگیرد، این شروع با کمبود قابل توجهی مثل هر سال در تعداد معلمان و سیستم فرسوده عسلویه همراه می باشد. بدون اینکه وزارت آموزش و پرورش به دنبال استخدام معلمان جدید باشد، بلکه این وزارتخانه اقدام به تعیین تکلیف معلمان از جمله مدیر مدرسه می کند، که بر اجرای وظایف آموزشی واداری و کیفیت آموزش منعکس می شود.

با شروع سال تحصیلی جدید، همه ی مدارس مرکز شهرستان را می یابیم که علاوه بر سردرگمی شدیدی که در والدین حاکم است، مدارس شهر عسلویه در زمینه آموزشی از کمبود معلم در رشته های مختلف رنج می برند.

تعدادی از مدیران مدارس تأیید کردند که کمبود در درس های ریاضی، علوم، و زبان انگلیسی وجود دارد. با توضیح اینکه این موضوع سخت شده است، به ویژه اینکه آنها توانایی پاسخگویی و صلاحیت یافتن راه حل برای این مشکل را ندارند.

یکی دیگر از نکات حائذ اهمیت که باید مورد توجه قرار گیرد نیز اینست، که کادر آموزشی نسبت به تقبل مسئولیت های اداری و مدیریتی در مدارس کم رغبت شده است که این مهم باعث بلاتصدی شدن برخی پست ها یا تصدی افراد ناتوان شده است.

با نگاهی کوتاه می توان ریشه هایی از علت این امر پیدا کرد که بیشتر مربوط به نبود مشوق ها در مقابل حجم عظیم مسئولیت ها ست. البته در کنار همه موارد فوق الذکر نیز باید به خاطر داشت که نواقص شدیدی در زمینه ی کتابخانه، آزمایشگاه و سالن های هنر و
ورزش وجود دارد که تاثیرات فراوانی بر روند آموزشی و تربیتی می گذارد.

آموزش عمومی در عسلویه شاهد وخامت مداوم است و علیرغم تلاش معلمان بومی و کمک خیرین شهر، هنوز راه درازی برای بهبود عملکرد مدارس دولتی در پیش است و علاقه والدین به مدارس خصوصی همچنان در حال افزایش است.